En blanco

CRITERION	10	7	4	1
GRAMMAR	Ability to use correct grammar and sentence structures	Some grammar and structures mistakes in sentences	Lots of grammar and structures mistakes in sentences	The use of grammar is very poor
COHERENCE AND COHESION	The writer has used correct punctuation, English usage and the ideas are well linked among them	The writer has made fewer mistakes in punctuation, English usage but the ideas are well linked among them	The writer has made many mistakes in punctuation, English usage and the ideas are not well linked among them	The writer has made lots of mistakes in punctuation, English usage and the ideas are isolated
VOCABULARY	Ability to use vocabulary words and phrases in context	Some vocabulary words and phrases used are out of context	A little knowledge of vocabulary which makes struggle for understanding	Poor knowledge of vocabulary which makes struggle for understanding
PRONUNCIATION	Ability to use correct stress, rhythm, and intonation patterns	Good stress, but the rhythm, and intonation patterns are fair	Fair stress, rhythm and intonation patterns	Poor stress, rhythm and intonation which makes struggle for understanding
FLUENCY	Ability to speak quickly, naturally, and without any pauses	Ability to speak quickly, naturally, but with some pauses	The student speaks slowly, and with some pauses	The student’s fluency is very poor

CRITERIOS	14	9	5	1
CALIDAD DE LAS RESPUESTAS	Por cada pregunta, el alumno, responde con ideas que muestran precisión y orden para hallar la solución al problema planteado.	Por cada pregunta, el alumno, responde con ideas que muestran precisión para hallar la solución al problema planteado, pero carece de orden	Por cada pregunta, el alumno, responde con ideas que carecen de orden y precisión.	Por cada pregunta, el alumno, con mucha ayuda del profesor o profesores, propone, al menos, una idea que razonablemente ayuda a responder a la pregunta.
CRITERIOS	4	3	2	1
PRESENTACIÓN	La práctica fue entregada sin borrones, manchones y/o enmendaduras	La práctica fue entregada hasta con 2 borrones, manchones y/o enmendaduras	La práctica fue entregada hasta con 4 borrones, manchones y/o enmendaduras	La práctica fue entregada con más de 4 borrones, manchones y/o enmendaduras
CRITERIOS	10	7	4	1
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS	Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.	Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas.	Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pero no lo hace adecuadamente	Raramente usa una estrategia efectiva para resolver problemas.
CRITERIOS	14	9	5	1
CONCEPTOS MATEMÁTICOS	La explicación demuestra completo entendimiento del concepto matemático usado para resolver los problemas.	La explicación demuestra entendimiento sustancial del concepto matemático usado para resolver los problemas.	La explicación demuestra algún entendimiento del concepto matemático necesario para resolver los problemas.	La explicación demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios para resolver problemas o no está escrita.
CRITERIOS	7	5	3	1
DIAGRAMAS Y DIBUJOS	Los diagramas y/o dibujos son claros y ayudan al entendimiento de los procedimientos	Los diagramas y/o dibujos son claros y fáciles de entender.	Los diagramas y/o dibujos son algo difíciles de entender.	Los diagramas y/o dibujos son difíciles de entender o no son usados.

Nota: si el alumno no alcanza los valores mínimos de cada criterio será evaluado con cero

A.- RÚBRICA PARA CALIFICAR EL BLOG

(Puntaje máximo 58)

CRITERIOS	10	7	4	1
CALIDAD Y PUNTUALIDAD DEL PRODUCTO	El producto cumple con lo pedido en la tarea y fue entregado en el tiempo fijado	El producto cumple con lo pedido en la tarea, pero no fue entregado en el tiempo fijado	El producto cumple con algunos aspectos de lo pedido en la tarea y fue entregado en el tiempo fijado	El producto cumple con algunos aspectos de lo pedido en la tarea, pero no fue entregado en el tiempo fijado
CRITERIOS	4	2	1	0
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	Consigna todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual	Consigna por lo menos el 90% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su precario respeto a la propiedad intelectual	Consigna menos del 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su falta de respeto a la propiedad intelectual
CRITERIOS	7	5	3	1
ORIGINALIDAD	Las ideas son originales y cita entre comillas las que no lo son	Las ideas son originales y no cita entre comillas las que no lo son.	Las ideas no son originales pero las cita entre comillas	Las ideas no son originales y no son citadas entre comillas
CRITERIOS	10	7	4	1
PERFECCIONAMIENTO DE PRODUCTOS	Considera todas las correcciones planteadas por el profesor	Considera, por lo menos el 90% de todas las correcciones planteadas por el profesor	Considera por lo menos el 50% de todas las correcciones planteadas por el profesor	Considera menos del 50% de todas las correcciones planteadas por el profesor
CRITERIOS	7	5	3	1
ORDEN Y SECUENCIALIDAD	Respeta el formato establecido (tipo y tamaño de letra, justificación, sangría, párrafos, espacios interlineales, líneas viudas y huérfanas)	Respeta el formato establecido más no así la extensión de las secciones	Respeta la extensión de las secciones pero muy poco el formato establecido	Respeta muy poco el formato establecido y la extensión de las secciones

D.- RUBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL – REVISTA EN WORD

(Puntaje máximo 39)

CRITERIOS	7	5	3	1
CALIDAD DE LAS RESPUESTAS	Por cada pregunta, el alumno, responde con ideas que muestran: Precisión y orden para hallar la solución al problema planteado.	Por cada pregunta, el alumno, responde con ideas que muestran: Precisión para hallar la solución al problema planteado, pero carece de orden	Por cada pregunta, el alumno, responde con ideas que carecen de orden y precisión.	Por cada pregunta, el alumno, con mucha ayuda del profesor o profesores, propone, al menos, una idea que razonablemente ayuda a responder a la pregunta.
CRITERIOS	4	3	2	1
PRESENTACIÓN	La prueba fue entregada sin borrones, manchones y/o enmendaduras	La prueba fue entregada hasta con 2 borrones, manchones y/o enmendaduras	La prueba fue entregada hasta con 4 borrones, manchones y/o enmendaduras	La prueba fue entregada con más de 4 borrones, manchones y/o enmendaduras
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS	Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver ejercicios y problemas.	Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver ejercicios y problemas.	Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver ejercicios y problemas. pero no lo hace consistentemente	Raramente usa una estrategia efectiva para resolver ejercicios y problemas.
CRITERIOS	7	5	3	1
REGLAS SOBRE ESCRITURA DE FÓRMULAS	El escritor no comete errores en la escritura de las fórmulas	El escritor comete 1 – 3 errores en la escritura de las fórmulas	El escritor comete 4 – 5 errores en la escritura de las fórmulas	El escritor comete 6 ó más errores en la escritura de las fórmulas
NORMAS DE LOS TIPOS DE NOMENCLATURA	El escritor no comete errores en la escritura de los nombres de los compuestos	El escritor comete 1 ó 2 errores en la escritura de los nombres de los compuestos	El escritor comete más de 2 errores en la escritura de los nombres de los compuestos	El escritor comete muchos errores en la en la escritura de los nombres de los compuestos
CONCEPTOS MATEMÁTICOS	Organiza, tabula y construye una tabla con las frecuencias relativas y absolutas a partir de un conjunto de datos, además los representa gráficamente.	Organiza, tabula y construye una tabla con las frecuencias relativas y absolutas a partir de un conjunto de datos, pero no logra representarla gráficamente.	Organiza, tabula y construye una tabla con una de las frecuencias a partir de un conjunto de datos, además no logra representarlo gráficamente.	Sólo logra tabular un conjunto de datos.
CONCEPTOS HISTÓRICOS-GEOGRÁFICOS	Resume adecuadamente el contexto histórico de los partidos políticos y logra identificar claramente sus planteamientos	Resume adecuadamente el contexto histórico de los partidos políticos y logra identificar con cierta dificultad sus planteamientos	Resume con cierta dificultad el contexto histórico de los partidos políticos y no identifica sus planteamientos	Resume con mucha dificultad
GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA	El autor no comete errores de gramática ni de ortografía considerados en la tarea que distraen al lector del contenido del ensayo.	El autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos considerados en la tarea que distraen al lector del contenido del ensayo.	El autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos considerados en la tarea que distraen al lector del contenido del ensayo.	El autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos considerados en la tarea que distraen al lector del contenido del ensayo.

RÚBRICAS

FICHA INDIVIDUAL PARA LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO

PUNTAJE MÁXIMO: 112

CRITERIOS	6	4	2	1
GRÁFICOS	Los gráficos guardan relación con el texto y hay una buena combinación.	Los gráficos guardan relación con el texto, pero hay muchos que se desvían del mismo.	Los gráficos guardan relación con el título, pero hay muy pocos y la revista tiene un "texto pesado" para leer.	Los gráficos no guardan relación con el texto, aparentan haber sido escogidos sin ningún orden
CRITERIOS	9	6	3	1
CONOCIMIENTO ADQUIRIDO	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en la revista	Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas la revista	Tres de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en la revista	Dos de los estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información en la revista.
ATRACTIVO Y ORGANIZADO	La revista tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.	La revista tiene un formato atractivo y una información bien organizada.	La revista tiene la información bien organizada	El formato de al revista y la organización del material es confuso para el lector.
CRITERIO	6	4	2	1
ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN	No hay errores ortográficos ni gramaticales en la revista. La puntuación es correcta en todas las partes de la revista	Hay 1 – 2 errores ortográficos y/o gramaticales en la revista. La puntuación es correcta en todas las partes de la revista	Hay 3-5 errores ortográficos y/o gramaticales en la revista. La puntuación es correcta en todas las partes de la revista	Hay más de 5 errores ortográficos, gramaticales y/o de puntuación en la revista.
CRITERIO	9	6	3	1
CONTENIDO Y PRECISIÓN	Toda la información en la revista es correcta.	90% de la información en la revista es correcta.	70% de la información en la revista es correcta.	Menos del 50% de la información en la revista es correcta

CRITERIOS	10	7	3	1
CALIDAD DE LAS RESPUESTAS	Por cada pregunta, el alumno propone, al menos, una idea que razonablemente ayuda a responder la pregunta, es decir, la información refleja creatividad y comprensión en la argumentación del tema	Por cada pregunta, el alumno propone, al menos, una idea que ayuda a responder la pregunta, pero la información, no refleja creatividad ni comprensión en la argumentación del tema.	Por cada pregunta, el alumno, con cierta ayuda del profesor o profesores, propone, al menos, una idea que razonablemente ayuda a responder a la pregunta. Refleja cierta comprensión del tema.	Por cada pregunta, el alumno, con mucha ayuda del profesor o profesores, propone, al menos, una idea que razonablemente ayuda a responder a la pregunta.
CRITERIOS	6	4	2	1
PUNTUALIDAD	Todas las respuestas han sido presentadas en el tiempo prefijado	Más de la mitad de las respuestas han sido presentadas en el tiempo prefijado	Menos de la mitad de las respuestas son presentadas en el tiempo prefijado	Presenta las respuestas fuera del tiempo prefijado
CRITERIOS	4	3	2	1
GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA	El escritor no comete errores de gramática y ortografía.	El escritor comete 1 – 3 errores gramaticales u ortográficos.	El escritor comete 4 – 5 errores gramaticales u ortográficos.	El escritor comete 6 ó más errores de gramática u ortografía.
PUNTUACIÓN	El escritor no comete errores en la puntuación, por lo que el trabajo es excepcionalmente fácil de leer.	El escritor comete 1 - 3 errores en la puntuación, pero el trabajo es todavía fácil de leer.	El escritor comete 4 - 6 errores en la puntuación, por lo que interrumpe la fluidez de la información.	El escritor comete más de 6 errores en la puntuación que dificulta la coherencia de la información.
CRITERIOS	10	7	5	0
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	Consigna todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual	Consigna por lo menos el 90% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su precario respeto a la propiedad intelectual.	Consigna menos del 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su falta de respeto a la propiedad intelectual
CRITERIOS	14	10	5	3
COHESIÓN Y COHERENCIA	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado los conectores pertinentes cuidando la claridad del texto.	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado algunos conectores no pertinentes sin atentar contra la claridad del texto.	Los textos escritos guardan unidad temática y no se han utilizado los conectores pertinentes pero no se ha atentado contra la claridad del texto.	Los textos escritos no guardan unidad temática, no se ha utilizado los conectores pertinentes pero cada uno de los textos escritos no ha perdido su claridad.
CRITERIOS	10	8	6	1
DIRECCIONES WEB	Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Menos de los 3/4 de enlaces apuntan a sitios actualizados y de alta calidad.

CRITERIOS	A	B	C	D
Participación en el trabajo del grupo (evaluación por los miembros del grupo: ver ficha individual)	Siempre	La mayoría de las veces	Pocas veces	Nunca

SEC	PONDERADO				INDICADOR	TU EVALUACIÓN
SEC	A	B	C	D	INDICADOR	TU EVALUACIÓN
1	8	4	2	0	Respeta las ideas de los otros miembros del grupo
2	12	8	4	0	Su entusiasmo, participación y dedicación demuestran una actitud positiva hacia el proyecto
3	12	8	4	0	Desempeña un papel activo en la búsqueda de información relevante y la comparte con el grupo.
4	8	4	2	0	Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo
5	8	4	2	0	Presenta sus ideas de una manera coherente
6	12	8	4	0	Respeta las limitaciones de su compañero y lo ayuda en su mejoramiento personal
7	12	8	4	0	Su desempeño en el rol asignado ha contribuido a preparar los productos
8	12	8	4	0	Su participación permite el desarrollo de óptimas relaciones interpersonales
9	8	4	2	0	Capaz de reconocer y enmendar sus errores
10	8	4	2	0	Respeta las normas de su grupo
11	12	8	4	0	Es capaz de compartir tiempos y trabajo de tal manera que permite a sus compañeros superar su limitación

GRAMMAR

COHERENCE AND COHESION

VOCABULARY

PRONUNCIATION

FLUENCY