COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA

CASTILLA – PIURA – PERU

PROYECTO ABP-AULAS VIRTUALES

4º DE SECUNDARIA

¿CLONACIÓN DE DINOSAURIOS EN PIURA?

RESPONSABLES:

     GABRIEL NIMA ALBAN

gabrielsanignacio@yahoo.es

     EVDANYER DOMÍNGUEZ CALLE

    evdocall3@yahoo.es

     LILIANA MORALES SALAZAR

    lims8495@yahoo.com.mx

     J. FRANCISCO SÁNCHEZ VILLARREAL

       marzo1480@gmail.com

I N T R O D U C C I Ó N

                                                                                               Piura, 25 de marzo de 2006

           Estimados Alumnos del Cuarto Grado de Secundaria del Colegio San Ignacio:

          Somos representantes de la Compañía Meyer & Smith , con sede en Estados Unidos y hemos recibido el encargo de materializar un proyecto de Clonación de Dinosaurios, gracias a un aporte de 200 millones de dólares donados por tres millonarios anónimos, quienes desean que en la Región Piura las actuales generaciones conozcan la forma de vida de las especies ya extinguidas . Por sus excelentes trabajos de investigación realizados el año pasado, ustedes han sido seleccionados para participar en el proyecto, donde deberán proponer si es posible que se realice la clonación extrayendo ADN de los fósiles encontrados. Sus investigaciones deberán sustentar si es que se trae o no de vuelta a la vida a estos animales en extinción.

Tendrán varios días para evaluar la situación y preparar un informe a las autoridades regionales, debiendo elaborar un resumen escrito en inglés y exponerlo en el mismo idioma a la representante de la Compañía Meyer & Smith,   Prof.   Liliana Morales Salazar .La decisión final será tomada por las autoridades respectivas.

Esperamos que puedan cumplir con el reto propuesto, lo cual significará un avance en el campo de la Paleontología y en la ciencia de la Biogenética.

TAREA

El informe debe reunir las siguientes condiciones:

a.- Lenguaje HTML.

b.- Letra Arial 14.

c.- Extensión mínima 8 páginas.

d.- Anexar gráficos descriptivos

e.- Evitar las líneas viudas y huérfanas

f.- Resumen del informe en base a las respuestas de las interrogantes planteadas, redactado y expuesto con la correcta pronunciación en inglés (vocalización, fonética y entonación)

g.- Un 30 % de las páginas consultadas deben ser en inglés

El informe debe guardar la siguiente estructura:

a.- Título del informe.

b.- Respuesta a las interrogantes planteadas y fundamentadas:

¿Existen lugares de la tierra donde se han encontrado indicios de la presencia de dinosaurios y concretamente en el Perú? Fundamente tu respuesta.

Según tus investigaciones, ¿existe la posibilidad de desarrollar un embrión de dinosaurios?

¿Cuál es la visión de la legislación Internacional y Nacional con respecto a la implementación y ejecución de proyectos de clonación?

¿Cuál es la posición de la Iglesia Católica frente a la clonación?

¿Cualquier ambiente de la Región Piura sería propicio para la supervivencia de dinosaurios clonados? Fundamenta tu respuesta

¿Qué conocimientos matemáticos se aplican en la ambientación de un espacio para el desarrollo de un dinosaurio?

¿Qué relación existe entre el peso y el desplazamiento de un dinosaurio en el área ubicada para su desarrollo y el impacto ambiental? Fundaméntalo matemática y físicamente

¿Qué significado tiene para tu vida y para la cultura de la Región Piura tu visita al museo paleontológico Elba Aranda de Sarango del distrito de La Huaca?

c.- Fundamentos de la posición de tu grupo: 6

e.- Anexos

f.- Citas y referencias bibliográficas

PROCESO

Se forman los grupos y luego redactan las preguntas que serán parte de la investigación de acuerdo a lo planteado en la tarea.

Luego se sistematizan y son resueltas por los integrantes del grupo

Los grupos que asumirán una posición serán elegidos previo sorteo y cada investigación estará orientada a buscar los fundamentos que defiendan tu posición

Investigación Nº 1: Sobre Paleontología	Investigación Nº 2: Sobre Herencia y Genética
a.- Ubicación de los lugares de la tierra donde se han encontrado vestigios de dinosaurios. b.- Zonas del Perú donde ha existido la presencia de dinosaurios c- Lugares de Piura donde se podría albergar a los posibles dinosaurios clonados d- Fundamentos que defienden tu posición e.- Interacción en inglés	a.- Conocimientos básicos de la Herencia y la Genética. b.- Leyes de la herencia y su base matemática c.- Fundamento y proceso de la clonación. d.- Experiencias de clonación en el mundo e.- Conflictos éticos de la clonación. f.- Fundamentos que defienden tu posición g.- Interacción en inglés
Investigación Nº 3: Sobre Legislación en clonación	Investigación Nº 4: Sobre recursos financieros, económicos y humanos
a.- Legislación internacional sobre clonación b.- Legislación sobre clonación en el Perú. c.- La Iglesia Católica y la clonación d.- Fundamentos que defienden tu posición. e.- Resumen escrito en inglés	a.- Los principios matemáticos y físicos para la ubicación del terreno en relación con el peso del dinosaurio: Área, densidad, volumen, masa, peso, movimiento, fuerza. b.- Un escenario que permita el desarrollo de un dinosaurio en sus primeros 5 años de vida. c.- Hacer un informe económico: Infraestructura, materiales, recursos humanos. d.- Fundamentos que defienden tu posición e.- Resumen oral en inglés en inglés

Durante el proceso del ABP los grupos socializarán la información

En el proceso habrá tiempos de interacción en inglés las que serán registradas en cada investigación y al finalizar la investigación 3 se asignará las evaluaciones correspondientes,

Al inicio de la investigación Nº4 se realizará un viaje de estudios a la Huaca, Paita para lo cual es necesario que formen 4 grupos los que cumplirán las siguientes funciones.

a.- Elaborar el presupuesto para visitar el Museo Paleontológico del distrito de La Huaca –Paita

b.- Indagan y elaboran los documentos pertinentes para ejecutar el viaje

c- Organizan y recaban los aportes de cada alumno para la realización del viaje

d.- Investigan y se proveen de los recursos básicos para la atención de problemas de salud durante el viaje

RECURSOS

INVESTIGACIÓN 1: PALEONTOLOGIA

DESCRIPCIÓN

http://www.visitportugal.com/NR/exeres/497EB63C-DD3B-42CB-BE0F-6683C97B26FA,frameless.htm?order=2&parentGuid={79BF5953-A68D-4CF1-9F34-F19BEAD8D8F1

Página que trata sobre los vestigios de dinosaurios.

http://icarito.latercera.cl/especiales/dinosaurios/chile/chacarillas.htm

Página de Icarito sobre huellas de dinosaurios en Chile

http://www.mexicodesconocido.com.mx/espanol/naturaleza/fauna/detalle.cfm?idpag=3305&idsec=11&idsub=43

Página que informa sobre huellas de dinosaurios en México

http://ateapn.galeon.com/indextalampa.htm

Huellas de dinosaurios en Argentina

http://www.duiops.net/dinos/europa.html

Página interesante sobre los dinosaurios en Europa

http://www.macn.secyt.gov.ar/rusos.htm

Página sobre los dinosaurios encontrados en Rusia

http://www.chicos.net/chicosnet/html/animales/preguntas/dinosaurios-preg.htm

Preguntas y respuestas sobre los dinosaurios

http://www.unp.edu.pe/institutos/paleonto/webs/paleonews/download/revpal0503.pdf

Página interesante sobre Paleontología y sobre los dinosaurios

http://www.peru.to/origen/paleontologia/05Page.htm

Página sobre el hallazgo de restos de dinosaurios en el Perú y relación de animales prehistóricos en el Perú

http://www.elcomercioperu.com.pe/EdicionImpresa/Html/2005-12-26/impNacional0427498.html

Dinosaurios en Bagua

http://www.elregionalpiura.com.pe/Miguel%20Godos/godos_dinosuarios.htm

Página de José Miguel Godos Curay, titulada Descubriendo a los dinosaurios

INVESTIGACIÓN 2: GENÉTICA Y HERENCIA

DESCRIPCIÓN

http://www.arrakis.es/~lluengo/genemende.html

Conocimientos básicos de la Herencia y la Genética.

Leyes de la herencia y su base matemática

http://www.molwick.com/tgecv.es/at1-962-leyesherencia.html

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/

http://www.elergonomista.com/biologia/genetica.htm

INVESTIGACIÓN 3: LEGISLACIÓN EN CLONACIÓN

DESCRIPCIÓN

http://www.maloka.org/2003/malokaorg/Espanol/Actualidad/2006/enero/cerebro.htm

Fundamento y proceso de la clonación.

http://html.rincondelvago.com/clonacion-e-ingenieria-genetica.html

http://www.conoze.com/doc.php?doc=845

http://geosalud.com/Clonacion/clonacion.htm

http://www.redagraria.com/divulgaci%F3n%20t%E9cnica/articulos%20de%20dt/clonacion.html

Experiencias de clonación en el mundo

http://news8.thdo.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_1300000/1300414.stm

http://salud.terra.cl/canales/salud/60/60216.html

http://cultura.terra.es/cac/articulo/html/cac2039.htm

INVESTIGACIÓN 4: RECURSOS FINANCIEROS, ECONÓMICOS , MATEMÁTICOS Y FÍSICOS

DESCRIPCIÓN

http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/geometria.htm:

Esta página tiene conceptos geométricos básicos

http://www.arrakis.es/~bbo/geom/indice.htm

Esta página contiene conocimientos de geometría sobre figuras planas y cuerpos con volumen

http://www.sapiens.ya.com/geolay/pagehtm/geometria.htm

Esta página contiene la geometría sobre introducción, ángulos, circulo, ángulos, triángulos, polígonos y paralelas.

http://descartes.cnice.mecd.es/indice_ud.php

Página de descartes con Matemática interactiva .Incluye una variedad de temas

http://www.math2.org/math/geometry/es-areasvols.htm#surfaces

Página sobre áreas, volúmenes, áreas de superficies

http://descartes.cnice.mecd.es/1y2_eso/Areas_2eso_d3/index.htm

Áreas de cuerpos geométricos

http://descartes.cnice.mecd.es/1y2_eso/Cuerpos_d3/index.htm

Descripción y propiedades características de los cuerpos geométricos elementales

http://descartes.cnice.mecd.es/1y2_eso/Poliedros_regulares_d3/index.htm

Los poliedros regulares y la esfera

http://www.fisicanet.com.ar/matematica/ma_1_geometria.php

Ejercicios y problemas de sólidos

http://descartes.cnice.mecd.es/1y2_eso/Poligonos_regulares_y_circulos/index_Policir.htm

Polígonos regulares y círculo

http://bellota.ele.uva.es/~imartin/libro/node10.html:

En esta página encontrarás todo lo relacionado a dinámica y rozamiento

http://www.araucaria2000.cl/masaypeso/Pesoymasa.htm:

En esta página encontrarás la relación entre la masa y el peso, ley de gravitación universal

http://www.phy6.org/stargaze/Mmass.htm

Esta página contiene la teoría de la masa.

http://www.jfinternational.com/mf/segunda-ley-newton.html:

Página que habla de la segunda ley de Newton entre otros conceptos

http://fisica.colegio.fcaq.k12.ec/jfborja/din.html:

Página de dinámicas y otros temas de física

RECURSOS EN INGLÉS

DESCRIPCIÓN

http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/pres.htm

Presente Simple

http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/irpast.htm

Pasado Simple

http://esl.about.com/library/grammar/blconditionals.htm

Condicionales

http://www.englishpage.com/verbpage/presentperfectcontinuous.html

Presente Perfecto Continuo

http://www.ompersonal.com.ar/omverbs/progressivepresent.htm

Presente Progresivo

http://esl.about.com/od/grammarstructures/a/causative.htm

Verbos Causativos

http://www.scientificpsychic.com/grammar/enggram2.html

Verbos Causativos

http://gslc.genetics.utah.edu/units/cloning/whyclone/

Página sobre clonación.

http://www.nwnet.co.uk/pages/uk/org/bcs/Bcs039.htm.

Página sobre clonación.

http://www.cbv.ns.ca/marigold/history/dinosaurs/dinosaurs.html

Página sobre la historia de los dinosaurios, clases y características

EVALUACIÓN

PUNTAJE TOTAL 1 050

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL	EVALUACIÓN	PUNTAJE	MÍNIMO ACEPTABLE
EVALUACIÓN INDIVIDUAL 60%	INVESTIGACIÓN 1	60	35
	INVESTIGACIÓN 2	60	35
	INVESTIGACIÓN 3	60	35
	INVESTIGACIÓN 4	60	35
	EXAMEN PARCIAL 1	80
	EXAMEN PARCIAL 2	80
	EXAMEN FINAL	90	60
	EXAMEN ORAL INGLES	70	50
	PRACTICA CALIFICADA	70
	SUB TOTAL	630	250
EVALUACIÓN GRUPAL 40%	PRODUCTO FINAL	280	180
	ACTITUD GRUPAL	140
	SUB TOTAL	420	180
	TOTAL	1050	430

NOTA:

a) Las investigaciones 1, 2, 3 y 4 serán evaluadas, respectivamente con las rúbricas A, B, C y D

b) El Examen Oral de Inglés será evaluado con la rúbrica E

c) La práctica será evaluada con la rúbrica F

d) El Examen Final será evaluado con la rúbrica G

e) El Producto Final será evaluado con la rúbrica H

f) La auto evaluación y la coevaluación será evaluada con la rúbrica I

NOTA: Cada rúbrica que sirve para evaluar el desempeño del alumno tiene un máximo obtenible. Para saber cuánto puntaje ha logrado el alumno en alguno de los rubros señalados utilice la siguiente fórmula: Puntaje obtenido según la rúbrica pertinente × Puntaje asignado al rubro / Puntaje máximo de la rúbrica.

MINIMO ACEPTABLE: El alumno que no alcanza el mínimo aceptable deberá asistir obligatoriamente en las tardes a corregir o completar su trabajo

A.- RÚBRICA PARA EVALUAR EL BLOG 1

CRITERIOS	10	7	3	1
UBICACIÓN ESPACIAL	Ubica los lugares de América y el mundo donde se han encontrado vestigios de la presencia de dinosaurios, haciendo uso de todos los elementos de un mapa ( orientación, leyenda, escala y coordenadas geográficas)	Ubica los lugares de América y el mundo donde se han encontrado vestigios de la presencia de dinosaurios, pero falta considerar un elemento del mapa	Ubica los lugares de América y el mundo donde se han encontrado vestigios de la presencia de dinosaurios, pero no considera dos elementos del mapa	Ubica los lugares de América y el mundo donde se han encontrado vestigios de la presencia de dinosaurios, pero no hace uso de los elementos de un mapa
CRITERIO	8	4	2	0
COHESIÓN Y COHERENCIA	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado los conectores pertinentes cuidando la claridad del texto	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado algunos conectores no pertinentes sin atentar contra la claridad del texto.	Los textos escritos guardan unidad temática y no se han utilizado los conectores pertinentes pero no se ha atentado contra la claridad del texto.	Los textos escritos no guardan unidad temática, no se han utilizado los conectores pertinentes pero cada uno de los textos escritos no han perdido su claridad.
CRITERIOS	8	4	2	0
PUNTUALIDAD	Todas las respuestas han sido presentadas en el tiempo prefijado	Más de la mitad de las respuestas han sido presentadas en el tiempo prefijado	Menos de la mitad de las respuestas son presentadas en el tiempo prefijado	No presenta las respuestas en el tiempo prefijado
CRITERIOS	10	7	5	0
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	Consigna todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 90% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su precario respeto a la propiedad intelectual.	Consigna menos del 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su falta de respeto a la propiedad intelectual.
CRITERIOS	10	8	6	1
DIRECCIONES WEB	Consigna al menos 4 enlaces por cada respuesta. Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 3 enlaces por cada respuesta. Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 2 enlaces por cada respuesta. La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 1 enlace por cada respuesta. Menos del 3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.

B.- RÚBRICA PARA CALIFICAR EL BLOG 2

CRITERIOS	14	7	3	0
MANEJO Y EXPLICACION DE INFORMACION SOBRE HERENCIA, GENETICA Y CLONACIÓN	La información sobre Herencia, Genética y Clonación está sistematizada y explica su aplicación teórica en la clonación de animales antiguos y actuales.	La información sobre Herencia, Genética y Clonación está sistematizada , pero no explica su aplicación teórica en la clonación de animales antiguos y actuales.	La información sobre Herencia, genética y Clonación no está sistematizada , pero explica su aplicación teórica en la clonación de animales antiguos y actuales.	La información sobre Herencia, genética y Clonación no está sistematizada y no explica su aplicación teórica en la clonación de animales antiguos y actuales.
CRITERIO	8	4	2	0
COHESIÓN Y COHERENCIA	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado los conectores pertinentes cuidando la claridad del texto	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado algunos conectores no pertinentes sin atentar contra la claridad del texto.	Los textos escritos guardan unidad temática y no se han utilizado los conectores pertinentes pero no se ha atentado contra la claridad del texto.	Los textos escritos no guardan unidad temática, no se han utilizado los conectores pertinentes pero cada uno de los textos escritos no han perdido su claridad.
CRITERIOS	8	4	2	0
PUNTUALIDAD	Todas las respuestas han sido presentadas en el tiempo prefijado	Más de la mitad de las respuestas han sido presentadas en el tiempo prefijado	Menos de la mitad de las respuestas son presentadas en el tiempo prefijado	No presenta las respuestas en el tiempo prefijado
CRITERIOS	10	7	5	0
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	Consigna todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 90% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su precario respeto a la propiedad intelectual.	Consigna menos del 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su falta de respeto a la propiedad intelectual.
CRITERIOS	10	8	6	1
DIRECCIONES WEB	Consigna al menos 4 enlaces por cada respuesta. Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 3 enlaces por cada respuesta. Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 2 enlaces por cada respuesta. La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 1 enlace por cada respuesta. Menos del 3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.

C- RÚBRICA PARA CALIFICAR EL BLOG 3

CRITERIOS	14	7	3	0
LECTURA E INTERPRETACION DE LEYES SOBRE LA CLONACION	Lee e interpreta 4 artículos de 1 ley sobre la clonación de animales	Lee e interpreta 3 artículos sobre la clonación de animales	Lee e interpreta 2 artículos sobre la clonación de animales	No leyó artículos sobre la clonación de animales
CRITERIOS	10	6	3	0
TÉCNICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL RESUMEN EN INGLES	Respeta todos los rasgos o características para la elaboración del resumen	Respeta la mayoría de los rasgos o características para la elaboración del resumen	Respeta algunos de los rasgos o características para la elaboración del resumen	No respeta los rasgos o características para la elaboración del resumen
CRITERIO	8	4	2	0
COHESIÓN Y COHERENCIA	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado los conectores pertinentes cuidando la claridad del texto	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado algunos conectores no pertinentes sin atentar contra la claridad del texto.	Los textos escritos guardan unidad temática y no se han utilizado los conectores pertinentes pero no se ha atentado contra la claridad del texto.	Los textos escritos no guardan unidad temática, no se han utilizado los conectores pertinentes pero cada uno de los textos escritos no han perdido su claridad.
CRITERIOS	10	7	5	0
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	Consigna todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 90% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su precario respeto a la propiedad intelectual.	Consigna menos del 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su falta de respeto a la propiedad intelectual.
CRITERIOS	10	8	6	1
DIRECCIONES WEB	Consigna al menos 4 enlaces por cada respuesta. Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 3 enlaces por cada respuesta. Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 2 enlaces por cada respuesta. La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 1 enlace por cada respuesta. Menos del 3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.

D- RÚBRICA PARA CALIFICAR EL BLOG 4

CRITERIOS	10	7	3	1
UTILIZACION DE ELEMENTOS MATEMÁTICOS	En la investigación consigna y realiza ejercicios con todos los elementos matemáticos: (Áreas, perímetros, volúmenes, sólidos),requeridos para la elaboración del producto final	En la investigación consigna y realiza ejercicios usando sólo tres elementos matemáticos, requeridos para la elaboración del producto final	En la investigación consigna y realiza ejercicios usando sólo dos elementos matemáticos, requeridos para la elaboración del producto final	En la investigación consigna y realiza ejercicios usando sólo uno elemento matemático.
UTLIZACION DE LOS ELEMENTOS DE LA FÍSICA	En la investigación consigna y realiza ejercicios con todos los elementos de física: velocidad, fuerza, peso y potencia, requeridos para la elaboración del producto final	En la investigación consigna y realiza ejercicios con 3 de los elementos de física	En la investigación consigna y realiza ejercicios con 2 de los elementos de física:	En la investigación consigna y realiza ejercicios con sólo un elementos de física
CRITERIO	8	4	2	0
COHESIÓN Y COHERENCIA	Los textos escritos en español e inglés guardan unidad temática y se han utilizado los conectores pertinentes cuidando la claridad del texto	Los textos escritos en español e inglés guardan unidad temática y se han utilizado algunos conectores no pertinentes sin atentar contra la claridad del texto.	Los textos escritos en español e inglés guardan unidad temática y no se han utilizado los conectores pertinentes pero no se ha atentado contra la claridad del texto.	Los textos escritos en español e inglés no guardan unidad temática, no se han utilizado los conectores pertinentes pero cada uno de los textos escritos no han perdido su claridad.
CRITERIOS	10	7	5	0
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	Consigna todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 90% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su respeto a la propiedad intelectual.	Consigna por lo menos el 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su precario respeto a la propiedad intelectual.	Consigna menos del 50% de todas las citas y referencias bibliográficas necesarias, de tal manera que es fácil comprobar su falta de respeto a la propiedad intelectual.
CRITERIOS	10	8	6	1
DIRECCIONES WEB	Consigna al menos 4 enlaces por cada respuesta. Todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 3 enlaces por cada respuesta. Casi todos los enlaces apuntan a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 2 enlaces por cada respuesta. La mayoría de los enlaces apunta a sitios fidedignos, actualizados y de alta calidad.	Consigna al menos 1 enlace por cada respuesta. Menos del 3/4 de los enlaces apunta a sitios actualizados y de alta calidad.

E.- RUBRICA PARA EVALUAR LA COMUNICACIÓN ORAL EN INGLES

CRITERIOS	10	6	3	0
PRONUNCIACIÓN	La pronunciación está exenta de errores	En la pronunciación se comete 3 errores	En la pronunciación se comete 5 errores	En la pronunciación se comete mas de 5 errores
ENTONACION	No presenta errores en el ritmo	Presenta pocos errores en el ritmo	Presenta muchos errores	Su entonación es pésima.
FLUIDEZ DEL VOCABULARIO	Su expresión oral es bastante fluida	Su expresión oral es medianamente fluida	Su expresión oral es poca fluida	Su expresión oral no es fluida.
CRITERIO	6	3	2	0
PRESENTACION PERSONAL Y DOMINIO DE ESCENA	Su presentación personal es correcta y presenta dominio de escena	Su presentación personal es correcta y no presenta dominio de escena	Su presentación personal no es correcta pero presenta dominio de escena	Su presentación personal no es correcta y no presenta dominio de escena

F.- RUBRICA PARA EVALUAR LA PRÁCTICA

CRITERIOS	6	4	2	1
UTILIZACION DE ELEMENTOS MATEMÁTICOS	En la práctica consigna y realiza ejercicios con todos los elementos matemáticos: (Áreas, perímetros, volúmenes, sólidos	En la práctica consigna y realiza ejercicios usando sólo tres elementos matemáticos	En la práctica consigna y realiza ejercicios usando sólo dos elementos matemáticos	En la práctica consigna y realiza ejercicios usando sólo uno elemento matemático.
UTLIZACION DE LOS ELEMENTOS DE LA FÍSICA	En la práctica consigna y realiza ejercicios con todos los elementos de física: velocidad, fuerza, peso y potencia.	En la práctica consigna y realiza ejercicios con 3 de los elementos de física	En la práctica consigna y realiza ejercicios con 2 de los elementos de física:	En la práctica consigna y realiza ejercicios con un solo elemento de la física
CRITERIOS	4	3	2	1
CREACIÓN DE PROBLEMAS	Ha formulado dos problemas originales e interesantes que incluyen los contenidos matemáticos revisados.	Ha formulado dos problemas interesantes que incluyen los contenidos matemáticos revisados.	Ha formulado un problema original e interesante que incluye los contenidos matemáticos revisados.	Ha formulado un problema interesante que incluye los contenidos matemáticos revisados.
CRITERIOS	6	4	3	1
PERTINENCIA	La solución de los dos problemas originales e interesantes propuestos exige aplicar los contenidos aprendidos.	La solución de los dos problemas interesantes propuestos exige aplicar los contenidos aprendidos.	Sólo la solución de uno de los problemas originales e interesantes propuestos exige aplicar los contenidos aprendidos..	Sólo la solución de uno de los problemas interesantes propuestos exige aplicar los contenidos aprendidos..
PRESENTACION DEL EXAMEN	El examen ha sido escrito con letra legible y no presenta borrones, enmendaduras u otras inscripciones no permitidas	El examen ha sido escrito con letra ilegible, pero no presenta borrones, enmendaduras u otras inscripciones no permitidas	El examen ha sido escrito con letra legible, pero presenta borrones, enmendaduras u otras inscripciones no permitidas	El examen ha sido escrito con letra ilegible y presenta borrones, enmendaduras y otras inscripciones no permitidas.

G.- RUBRICA PARA EVALUAR EL EXAMEN FINAL

CRITERIOS	10	6	3	0
CALIDAD Y PRESENTACION DE LAS RESPUESTAS	La respuesta a las preguntas es creativa , refleja comprensión del tema y presenta gráficos explicativos	La respuesta a las preguntas refleja comprensión del tema y presenta gráficos explicativos	La respuesta a las preguntas refleja cierta comprensión del tema y presenta gráficos explicativos	La respuesta a las preguntas no refleja comprensión del tema y no presenta gráficos explicativos
ANÁLISIS CRÍTICO LOGRADO	El alumno demuestra un excelente nivel de criticidad con respecto al tema, observable por la calidad de sus argumentos	El alumno demuestra un mediano nivel de criticidad con respecto al tema, observable por la calidad de sus argumentos	El alumno demuestra un bajo nivel de criticidad con respecto al tema, observable por la calidad de sus argumentos	El alumno no demuestra nivel de criticidad con respecto al tema
CAPACIDAD DE SÍNTESIS	El alumno sigue todas las normas de la técnica de síntesis sugerida para la respuesta	El alumno emplea la mayoría de las normas de la técnica de síntesis sugerida para la respuesta	El alumno emplea algunas de las normas de la técnica de síntesis sugerida para la respuesta	El alumno no emplea correctamente la técnica de síntesis sugerida para la respuesta
CRITERIO	8	4	2	0
COHESIÓN Y COHERENCIA	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado los conectores pertinentes cuidando la claridad del texto	Los textos escritos guardan unidad temática y se han utilizado algunos conectores no pertinentes sin atentar contra la claridad del texto.	Los textos escritos guardan unidad temática y no se han utilizado los conectores pertinentes pero no se ha atentado contra la claridad del texto.	Los textos escritos no guardan unidad temática, no se han utilizado los conectores pertinentes pero cada uno de los textos escritos no han perdido su claridad.

H.- RUBRICA PARA ELABORAR EL PRODUCTO FINAL

CRITERIOS	4	3	2	1
CALIDAD DEL PRODUCTO Y PUNTUALIDAD	El producto satisface lo pedido en la tarea y fue entregado en el tiempo fijado	El producto satisface lo pedido en la tarea, pero no fue entregado en el tiempo fijado	El producto satisface en algunos aspectos lo pedido en la tarea y fue entregado en el tiempo fijado	El producto satisface en algunos aspectos lo pedido en la tarea y no fue entregado en el tiempo fijado
CRITERIOS	12	8	4	0
FORMATO	Respeta el formato establecido ( Lenguaje HTML, tipo y tamaño de letra, justificación, sangría, párrafos, espacios interlineales, líneas viudas y huérfanas, anexos, conclusiones) y se cumple con la extensión determinada para el producto.	Respeta el formato establecido más no así la extensión del informe	Respeta la extensión pero muy poco el formato establecido	Respeta muy poco el formato establecido y la extensión del informe.
DIRECCIONES WEB	Consigna 12 páginas en español y 4 páginas de inglés de alta calidad	Consigna 10 páginas en español y 3 páginas de inglés de alta calidad	Consigna 8 páginas en español y 2 páginas de inglés de alta calidad	Consigna 6 páginas en español y 2 páginas de inglés de alta calidad
CRITERIO	12	8	4	0
VARIEDAD ARGUMENTAL	Empleó seis argumentos que justifican su posición	Empleó seis argumentos pero cuatro justifican su posición de o su posición	Empleó seis argumentos pero dos justifican su posición de o su posición	Empleó seis argumentos pero 1 justifica su posición de o su posición
TÉCNICAS PARA LA ELABORACIÓN DEL RESUMEN EN INGLES	Respeta todos los rasgos o características para la elaboración del resumen	Respeta la mayoría de los rasgos o características para la elaboración del resumen	Respeta algunos de los rasgos o características para la elaboración del resumen	No respeta los rasgos o características para la elaboración del resumen
CRITERIOS	6	4	2	1
PUNTUACIÓN EN INGLÉS	El escritor no comete errores en la puntuación	El escritor comete 1 ó 2 errores en la puntuación	El escritor comete algunos errores en la puntuación	El escritor comete muchos errores en la puntuación

I.- RÚBRICA PARA LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO

CRITERIOS	A	B	C	D
Participación en el trabajo del grupo (evaluación por los miembros del grupo: ver ficha individual)	Siempre	La mayoría de las veces	Pocas veces	Nunca

SEC	PONDERADO							INDICADOR		TU EVALUACIÓN
	A		B		C		D
1	8	4		2		0			Respeta las ideas de los otros miembros del grupo
2	12	8		4		0			Su entusiasmo, participación y dedicación demuestran una actitud positiva hacia el proyecto
3	12	8		4		0			Desempeña un papel activo en la búsqueda de información relevante y la comparte con el grupo.
4	8	4		2		0			Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo
5	8	4		2		0			Presenta sus ideas de una manera coherente
6	12	8		4		0			Respeta las limitaciones de su compañero y lo ayuda en su mejoramiento personal
7	12	8		4		0			Su desempeño en el rol asignado ha contribuido a preparar los productos
8	12	8		4		0			Su participación permite un el desarrollo de óptimas relaciones interpersonales
9	8	4		2		0			Capaz de reconocer y enmendar sus errores
10	8	4		2		0			Respeta las normas de su grupo
11	12	8		4		0			Es capaz de compartir tiempos y trabajo de tal manera que permite a sus compañeros superar su limitación

CONCLUSIONES

Finalizado el siguiente ABP los alumnos estarán en la condición de:

a) Ubicar las áreas geográficas del Perú y del mundo donde se han encontrado vestigios de dinosaurios

b) Determinar y relacionar las zonas de Piura donde se ha dado la presencia de animales prehistóricos y los lugares donde se podría albergar dinosaurios clonados

c) Explicar las características de los ácidos nucleicos.

d) Describir los caracteres hereditarios innatos y adquiridos.

e) Explicar las fases de la clonación, experiencias recientes y los conflictos éticos.

f) Aplicar las leyes mendelianas en el proceso de clonación.

g) Identificar, interpretar y comparar las leyes sobre clonación en el Perú y otros Países,

h) Asumir una actitud crítica frente a la posición científica y la de la Iglesia Católica.

i) Expresarse coherentemente en ingles utilizando correctamente la pronunciación (vocalización, fonética, entonación)

j) Elaborar resúmenes en inglés

k) Realizar cálculos con áreas y volúmenes aplicables a la implementación de un hábitat para el dinosaurio clonado

l) Realizar cálculos de movimiento y dinámica lineal que le permitan emitir juicios sobre el impacto ambiental que puede generar el dinosaurio en su hábitat.

m) Emitir juicios sobre la base de las investigaciones realizadas y sobre su visita al Museo Paleontológico de La Huaca

n) Redactar un informe con claridad, coherencia, ortografía y respetando las estructuras gramaticales.

CREDITOS

Éste y todos los webquests que han sido creados no hubieran sido posibles sin los esfuerzos de:

a) Bernie Dodge (http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/bdodge.html), del equipo de la Universidad Estatal de San Diego (http://webquest.sdsu.edu/)

b) Aula 21 (http://www.aula21.net/), Eduteka (http://www.eduteka.org/).

c) Centro para el Magisterio Universitario de la Pontificia Universidad Católica del Perú (http://www.pucp.edu.pe) por su apoyo y asesoría a través de Leandro García Calderón Palomino (ldgarcia@pucp.edu.pe), Luis Bretel Bibus (lbretel@pucp.edu.pe) y Mónica Sánchez Pérez (mmsanche@pucp.edu.pe).

HOJA DE RUTA

SESIÓN	ACTIVIDADES	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
LUNES 3 DE ABRIL	Presentación del ABP y Formación de Grupos	Profesores	8:00-8:30
	Formulación de preguntas y jerarquización de las mismas	Grupos y Profesores	8:30-9:00	Listado de Preguntas sistematizada
	Inicio de la Investigación 1	Duetos de alumnos	9:00-10:00	Registro del avance de la Investigación
	RECREO
	Continuación de la investigación 1	Duetos de alumnos	10:00-12:30	Registro del avance de la Investigación
	Avance de la Investigación	Alumnos	4:00-6:30
MARTES 4	Socialización y culminación de la Investigación 1 e interacción en inglés	Alumnos	7.45-9:15	Publicación del blog
	Inicio de la investigación 2	Duetos de alumnos	9:15-10:00	Registro del avance de la Investigación
	RECREO
	Continuación de la investigación 2	Duetos de alumnos	10:15-12:30	Registro del avance de la Investigación
	Avance de la Investigación	Alumnos	4:00-6:30
MIERCOLES 5	Continuación de la investigación 2	Duetos de alumnos	7:45-10.00	Registro del avance de la Investigación
	RECREO
	Continuación de la investigación 2	Duetos de alumnos	10:15-11:30	Registro del avance de la Investigación
	Socialización de la información e interacción en inglés	Grupos	11:30-12:30	Investigación perfeccionada
	Avance de la Investigación	Alumnos	4:00-6:30
JUEVES 6	Continuación de la investigación 2	Duetos de alumnos	7:45-10:00	Registro del avance de la Investigación
	RECREO
	Socialización e interacción en inglés	Grupos de alumnos	10:15-11:15	Registro de avance
	Socialización y perfeccionamiento de la información e interacción en inglés	Grupos	11:30-12:30	Publicación del blog
VIERNES 7	Examen Parcial 1	Alumnos	7.45-9:00	Examen escrito
	Inicio de la investigación 3: Consulta páginas exclusivamente en inglés	Duetos de alumnos	9:00-10:00	Registro del avance de la Investigación
	RECREO
	Continuación de la Investigación 3 y consultas en inglés	Duetos de alumnos	10:15-12:30	Registro del avance de la Investigación
	Asesoramiento	Grupos	4:30-6:30
MARTES 11	Socialización y perfeccionamiento de la información e interacción en inglés	Grupos	7:45-10:00	Publicación del blog
	RECREO
	Continuación de la investigación 3	Duetos de alumnos	10:15-12:30	Registro del avance de la Investigación
	Trabajo Personal	Alumnos	4:30-6:30
MIERCOLES 12	VIAJE DE ESTUDIO e interacción en inglés	Alumnos	7:00-2:30	Informe de la Visita
LUNES 17	Continuación de la Investigación 3 e interacción en inglés	Duetos de alumnos	8:00-10:00	Registro del avance de la Investigación
	RECREO
	Culminación de la Investigación 3	Duetos de alumnos	10.15-12:30	Publicación del blog
	Trabajo personal	Grupos	4:30-6:30
MARTES 18	Inicio de la investigación 4 e interacción en inglés	Duetos de alumnos	8:00-10:00	Registro del avance de la Investigación
	Continuación de la investigación 4	Duetos de alumnos	9:-00-10:00	Registro del avance de la Investigación
	RECREO
	Práctica de campo	Grupo de alumnos	10.15-12:30	Registro de medidas de áreas y volúmenes
	Asesoramiento	Grupos	4:30- 6:30	Publicación del blog
MIERCOLES 19	Continua la investigación	Grupos de alumnos	7:45-10:00	Registro de avance de investigación
	RECREO
	Socialización e interacción en inglés	Grupos de alumnos	10:15-11:15	Registro de avance
	Perfeccionamiento del blogger	Duetos de alumnos	11:15-12:30	.Blog perfeccionado
	Asesoramiento de Física	Alumnos	4:30 – 6:30
JUEVES 20	Continuación de la investigación 4 y práctica de Física e interacción en Inglés	Alumnos	7:45 - 10:00	Avance de la investigación
	RECREO
	Continuación de la investigación 4 y práctica de Física	Alumnos	10:-12:30	Avance de la investigación
	Trabajo personal	Grupos	4:30-6:30
VIERNES 21	Trabajo personal	Grupos	7:45-9.30	Práctica desarrollada
	Continuación de la investigación 4	Duetos de alumnos	9:-00-10:00	Registro del avance de la Investigación
	RECREO
	Socialización y perfeccionamiento del resumen en inglés	Grupos de alumnos	10:15-11:15
	Perfeccionamiento del blogger	Duetos de alumnos	11:15- 12:30	Blog perfeccionado
	Asesoramiento	Grupos	4:30- 6:30	Publicación del blog
LUNES 24	Examen Parcial 2	Alumnos	7:45-9:15	Examen desarrollado
	Inicio de la elaboración del informe y asesoría del resumen en inglés	Grupo de alumnos	9:15-10:00	Registro del avance del informe
	RECREO
	9:15-10:00	Registro del avance del informe	10:15-12:30	Registro del avance del informe
	9:15-10:00	Registro del avance del informe	4:30-6:30
MARTES 25	Continuación de la elaboración del informe	Grupos	7:45-9:15	Registro del avance del informe
	Evaluación de la comunicación oral en Inglés	2 grupos	9:15-10:00	Conclusiones expresadas en inglés
	RECREO
	Evaluación de la comunicación oral en Inglés	8 grupos	10:15:-12:30	Conclusiones expresadas en inglés
	Trabajo Personal	Alumnos	4:00-6:30
MIERCOLES 26	Examen final	Alumnos	7:45-9:15	Examen escrito desarrollado
	Evaluación de la comunicación oral en Inglés	grupos	9:15-10:00	Conclusiones expresadas en inglés
	RECREO
	Evaluación de la comunicación oral en Inglés	8 grupos	10:15-12:30	Conclusiones expresadas en inglés
	Autoevaluación y coevaluación	Alumnos	12:15-12:00	Respuestas escritas
	Culminación del informe	Grupos	12:30 a.m.	Envío al correo de los profesores