COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA

CASTILLA – PIURA

PROYECTO ABP – AULAS VIRTUALES

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MUNDIAL DE FUTBOL ALEMANIA 2006

Autor: Harold William Ayala Coronado E-mail: hwac_harold@yahoo.es Juan Valdiviezo Rodríguez E-mail: Juvaro1@yahoo.es Ricardo Riofrío Pellegrin E-mail: Rig175@gmail.com Felipe Lama Rosales E-mail: Alfelaro_30@yahoo.es

Área: Multidisciplinar Nivel: Secundario GRADO: TERCERO Inicio: Viernes 9 de junio de 2006

INTRODUCCIÓN

Hoy estamos viviendo la inauguración del Mundial ALEMANIA 2006, el mundo entero está de fiesta. La pasión por el fútbol está presente en los lugares más remotos: une a personas de diferentes culturas, fomenta virtudes como: el juego limpio, el espíritu de equipo y la tolerancia que le dan brillantez a este certamen futbolístico.

Tenemos ahora de manera excepcional la oportunidad de disfrutar del Mundial de Fútbol Alemania 2006 y además el reto como estudiantes de conocer e investigar más allá de qué países están participando en el mundial, para ello deberás hacer uso de toda tu capacidad de investigación y resolver la siguiente pregunta ¿Qué relación podemos establecer entre el mundial de fútbol y las diferentes áreas del saber humano?. Los resultados de tu investigación deberán ser presentados en una página WEB que será publicada con el título “Lo que el Mundial de Fútbol nos enseña” y expuestos en una mesa redonda.

Por eso te invitamos a realizar una investigación de calidad que te permita tener los argumentos sólidos para encontrar la relación entre el mundial de fútbol con las diferentes áreas del saber humano y participar activamente de la mesa redonda.

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TAREA

Para realizar tu producto final deberás hacer lo siguiente :

a) Crear una página Web denominada “LO QUE EL MUNDIAL DE FÚBTOL NOS ENSEÑA” cuyo formato deberá estar justificado, escrito con un tipo de letra que seleccione el grupo, tamaño 12 a espacio simple, sin líneas viudas y huérfanas.

La página Web debe tener la siguiente estructura con sus respectivos enlaces:

I. Introducción (mín. 300 palabras)

II. Sintetiza geográfica e históricamente los países participantes, considerando:

a) Localización.

b) Breve descripción geográfica: relieve y clima

c) Breve reseña cultural: idioma, religión, moneda, organización política, población

(Un enlace por cada item)

III. Organización:

3.1. Reconoce al ente organizador: FIFA, objetivos

3.2. Elabora: organigrama, integrantes y funciones del comité organizador

3.3. Ubica y describe las sedes.

(Un enlace por cada item)

IV. Tecnología al servicio del mundial:

4.1 Compara los avances tecnológicos entre el último mundial y el actual: Infraestructura e implementos deportivos

(Mín. 700 palabras)

V. Estadística:

5.1. Representa e interpreta cuadros estadísticos la relación de las edades, peso y estatura promedio de los jugadores de cada selección, goleadores en cada una de ellas.

5.2. Representa e interpreta cuadros estadísticos la relación de las edades, peso y estatura promedio de los jugadores de la selección de fútbol mayores de nuestro colegio.

( Mín 7 gráficos)

VI. Factor humano:

6.1. Analiza sobre la medicina deportiva: biotipos, dietas, salud física y mental, Antidoping.

6.2. Valora la importancia del Fair play

(Un enlace por cada item)

VII. Técnico – Táctico

6.2. Aplica la física y matemática a los principios técnicos y tácticos dentro del campo de juego.

(Un enlace apoyado con gráfico)

b) Realizar una mesa redonda donde participes como comentarista deportivo.

Tema: “La relación entre el mundial de fútbol con las diferentes áreas del saber humano”.

c) Práctica de campo sobre estimaciones de:

· Movimiento rectilíneo uniforme: Velocidad, espacio, tiempo

· Movimiento parabólico

· Tablas de frecuencia y Cuadro estadísticos.

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PROCESO

Para obtener el producto final deberás observar el siguiente proceso:

I. ORGANIZACIÓN:

Formación de grupos a cargo de los profesores.

Se consignarán dos investigaciones en el blog.

Primera investigación: puntos I, II, III de la tarea. Fecha de evaluación 15 de junio

La práctica será aplicada el 22 de junio

Segunda investigación: puntos IV, V y VI de la tarea. Fecha de evaluación 26 de Junio.

Simulacro de mesa redonda : lunes 26 de junio

La página Web será evaluada el 27 de junio.

La mesa redonda se realizará el 28 de junio.

II. Todos los grupos realizarán su investigación de acuerdo a lo solicitado en la tarea.

CONSIDERACIONES GENERALES

Las investigaciones en el blog será evaluada con la rúbrica A

La práctica calificada será evaluada con la rúbrica B

El examen final será evaluado con la rúbrica C

El simulacro y la mesa redonda será evaluada con la rúbrica D

La página Web será evaluada con la rúbrica E

Inglés será evaluado con la rúbrica F

La actitud grupal será evaluada con la rúbrica G

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RECURSOS

QUÍMICA
http://fifaworldcup.yahoo.com/06/es/	BIOTIPOS
http://www.el-carabobeno.com/s_deportes.aspx
http://espndeportes.espn.go.com/section?id=arg
http://www.lasegunda.com/edicionOnLine/Interaccion/Foros/foroactual.asp?pagina=10&idforo=890
http://www.satnet.net/frame_canal.php?cuerpo=html/canales/deportes/mundial.php	DIETA
http://www.univision.com/content/channel.jhtml?chid=4&schid=328&secid=358
http://www.abcmedicus.com/articulo/pacientes/id/56/pagina/1/medicina_deportiva.html	MEDICINA DEPORTIVA
http://www.us.terra.com/copa2006/puzzle.htmlhttp://www.ucm.es/info/fmed/medicina.edu/meddeportiva/indexmeddeportiva.htm
http://www.ucm.es/info/fmed/medicina.edu/meddeportiva/indexmeddeportiva.htm
http://news.google.com.pe/news?q=ANTIDOPING+EN+MUNDIAL+2006+&hl=es&lr=&sa=X&oi=news_es&ct=title	ANTIDOPING
http://www.lasegunda.com/ediciononline/deportes/detalle/index.asp?idnoticia=279975
HISTORIA
http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/eso/curso3eso.htm	ENLACES DE TODOS LOS PAÍSES
http://es.geocities.com/aabenaes/mapas/mapaeuropa.html	Mapas políticos del mundo
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/europe.htm http://www.guajara.com/wiki/es/wikipedia/e/eu/europa.html http://ceagi.org/portal/files/recursos/geoeuro2.pdf	Datos de los países de Europa de manera esquemática: Datos históricos,económicos y humanos
http://www.futboljabe.com/america.html http://es.geocities.com/aabenaes4/americageografia.html http://www.americas-fr.com/es/geografia/geografia.html	Países de América, clubes,reseña histórica, lugares turísticos y datos históricos
http://enciclopedia.us.es/index.php/%C1frica http://www.aseannewsnetwork.de/docus/espaniol/a/af/africa.html	Datos de Africa sobre demografía, recursos, atractivos turísticos y clubes
http://enciclopedia.us.es/index.php/Asia	Datos históricos de Asia
http://enciclopedia.us.es/index.php/Ocean%EDa http://go.hrw.com/atlas/span_htm/oceania.htm	Datos de Oceanía
MATEMÁTICA - FÍSICA
http://campusvirtual.uma.es/est_fisio/apuntes/tema1/index.html	Vídeo sobre Estadística explicada
http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/CursoEstadistica.htm	Curso de estadística
http://www.cyta.com.ar/elearn/inbiblio/teoricos/estadistica.htm	Teóricos - estadísticas
http://icarito.tercera.cl/icarito/1999/icaro/755/pag1.html	Obteniendo información
http://icarito.tercera.cl/icarito/1999/icaro/755/pag3.html	Comunicando la información
http://www.uhu.es/44103/apuntes.htm	Introducción a la estadística, concepto, distribución de frecuencia y representación gráfica
Organización de datos. Tablas de frecuencias	Organización de datos. Tablas de frecuencias
http://www.educaplus.org/movi/index.html	CINEMÁTICA
http://www.fisicanet.com.ar/fisica/fi_1_cinematica.php	CINEMÁTICA
http://www.unalmed.edu.co/~daristiz/index.html	FÍSICA INTERACTIVA
http://www.eduteka.org/SoftwareMatematicas.php	Reseña de software para matemática – simulaciones de movimiento, cinemática, proyectiles.
http://www.eduteka.org/instalables.php3
COMUNICACIÓN
http://www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales/comadmva/t26.htm	¿Qué es una MESA REDONDA? Características y objetivos

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DEL ABP MUNDIAL 2006

PUNTAJE TOTAL DEL ABP 1400

DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL	EVALUACIÓN		PUNTAJE	PUNTAJE MINIMO	PUNTAJE ACUMULADO
INDIVIDUAL 60%	INVESTIGACIÓN 1		90	54	90
	INVESTIGACIÓN 2		90	54	90
	INGLÉS		90	54	90
	PRÁCTICA CALIFICADA		130	78	130
	EXAMEN PARCIAL		200		200
	EXAMEN FINAL		240		240
SUB TOTAL					840
GRUPAL 40%	SIMULACRO MESA REDONDA		100		100
	PRODUCTO FINAL	MESA REDONDA	130		130
		PÁGINA WEB	180		180
	ACTITUD EN EL GRUPO		150		150
SUB TOTAL					560
PUNTAJE TOTAL					1400

NOTA:

· Si el alumno no alcanza el puntaje mínimo requerido en cada práctica, tendrá una oportunidad para lograrlo, para ello deberá asistir en el horario establecido por los profesores, en forma obligatoria.

· Si el alumno no alcanza el puntaje mínimo requerido en cada investigación, tendrá una oportunidad para lograrlo, para ello deberá considerar las observaciones de los profesores y respetar el horario establecido en forma obligatoria.

· Cada rúbrica que sirve para evaluar el desempeño del alumno tiene un máximo obtenible.

· Para saber cuánto puntaje ha logrado el alumno en alguno de los rubros señalados utilice la siguiente fórmula: Puntaje obtenido según la rúbrica pertinente × Puntaje asignado al rubro / Puntaje máximo de la rúbrica.

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RÚBRICAS PARA CALIFICAR ESTE ABP

Nota: si el alumno no alcanza los valores mínimos de cada criterio será evaluado con cero

A.- RÚBRICA PARA CALIFICAR EL BLOG

(Puntaje máximo 40 puntos)

CRITERIOS	12	8	4	1
PRECISIÓN Y ORIGINALIDAD EN LAS DEFINICIONES	Todas las definiciones son precisas y propias del alumno	La mayoría de las definiciones son precisas y propias del alumno	Algunas definiciones son precisas y propias del alumno	No hay originalidad
PROFUNDIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN	Además de las respuestas obligadas, el tema es profundizado sintetizando la información seleccionada.	Además de las respuestas obligadas, profundiza el tema parafraseando la información seleccionada.	Además de las respuestas obligadas, el tema es profundizado copiando literalmente la información seleccionada.	No profundiza las respuestas a las preguntas asignadas.
CRITERIOS	6	4	2	1
ESTRUCTURA DE LAS CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y PÁGINAS WEB	Respeta todas las pautas o especificaciones para la elaboración de las citas y referencias bibliográficas y señala la dirección de las páginas visitadas.	Respeta la mayoría de las pautas o especificaciones para la elaboración de las citas y referencias bibliográficas y señala la dirección de las páginas visitadas.	Respeta algunas de las pautas o especificaciones para la elaboración de las citas y referencias bibliográficas y señala la dirección de las páginas visitadas.	Sólo señala la dirección de las páginas visitadas.
CRITERIOS	10	6	4	1
CONSTANCIA EN EL TRABAJO	Durante todo el trabajo el alumno mostró un papel activo en la búsqueda de información y fue capaz de compartir tiempos y trabajo.	En gran parte del trabajo el alumno mostró un papel activo en la búsqueda de información y fue capaz de compartir tiempos y trabajo.	Durante el trabajo el alumno mostró poco interés en la búsqueda de información y ocasionalmente fue capaz de compartir tiempos y trabajo.	Durante todo el trabajo el alumno mostró desinterés en la búsqueda de información.

B.- RÚBRICA PARA CALIFICAR LA PRÁCTICA

 (Puntaje máximo 37 )

CRITERIOS	7	5	3	1
REPRESENTACIÓN GRÁFICA	Las gráficas estadísticas son claras y ayudan al entendimiento del proceso de organización y tabulación de los datos.	Las gráficas estadísticas presentan cierta dificultad para el entendimiento del proceso de organización y tabulación de los datos.	Las gráficas estadísticas son difíciles para entender el proceso de organización y tabulación de los datos.	Las gráficas estadísticas no representan al proceso de organización y tabulación de los datos.
CRITERIOS	10	8	6	4
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS	Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver ejercicios y problemas de movimiento rectilíneo uniforme y movimiento parabólico.	Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver ejercicios y problemas de movimiento rectilíneo uniforme y movimiento parabólico.	Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver ejercicios y problemas de movimiento rectilíneo uniforme y movimiento parabólico, pero no lo hace consistentemente	Raramente usa una estrategia efectiva para resolver ejercicios y problemas de movimiento rectilíneo uniforme y movimiento parabólico.
IDENTIFICA	Logra identificar con claridad todos los fármacos permitidos en los deportistas y sus elementos respectivos	Logra identificar con claridad ciertos fármacos permitidos en los deportistas y sus elementos respectivos	Logra identificar con poca claridad algunos fármacos permitidos en los deportistas y sus elementos respectivos	Logra identificar con poca claridad muy pocos fármacos permitidos en los deportistas y sus elementos respectivos
CONSTRUYE Y COMPARA	Logra construir un cuadro de doble entrada y comparar todos los países participantes en el mundial por continentes	Logra construir un cuadro de doble entrada y compara la mayoría de países por continentes	Logra construir un cuadro de doble entrada y compara pocos países por continentes	Logra construir con dificultad un cuadro de doble entrada y compara muy pocos países.

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C.- RÚBRICA PARA CALIFICAR EL EXAMEN FINAL

(Puntaje máximo 40 )

CRITERIOS	10	8	6	3
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS	Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver ejercicios y problemas de movimiento rectilíneo uniforme y movimiento parabólico.	Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver ejercicios y problemas de movimiento rectilíneo uniforme y movimiento parabólico.	Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver ejercicios y problemas de movimiento rectilíneo uniforme y movimiento parabólico, pero no lo hace consistentemente	Raramente usa una estrategia efectiva para resolver ejercicios y problemas de movimiento rectilíneo uniforme y movimiento parabólico.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA	Las gráficas estadísticas son claras y ayudan al entendimiento del proceso de organización y tabulación de los datos.	Las gráficas estadísticas presentan cierta dificultad para el entendimiento del proceso de organización y tabulación de los datos.	Las gráficas estadísticas son difíciles para entender el proceso de organización y tabulación de los datos.	Las gráficas estadísticas no representan al proceso de organización y tabulación de los datos.
EXPLICACIÓN DE CONCEPTOS QUIMICOS	Explica claramente la influencia de la medicina deportiva en el biotipo de los futbolistas	Explica con cierta claridad la influencia de la medicina deportiva en el biotipo de los futbolistas	Tiene dificultad para explicar la influencia de la medicina deportiva en el biotipo de los futbolistas	La explicación dada no corresponde al tema planteado.
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA E IDENTIFICACIÓN	Localiza en un mapa los principales países y relieves del mundo e identifica los principales hechos históricos	Localiza en un mapa algunos de los principales países y relieves del mundo e identifica algunos de los principales hechos históricos	Localiza en un mapa muy pocos países y relieves del mundo e identifica muy pocos hechos históricos	Logra localizar con mucha dificultad los países y relieves del mundo e identifica escasos hechos históricos

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D. RUBRICA PARA EVALUAR EL SIMULACRO Y DESARROLLO DE LA MESA REDONDA

(puntaje máximo 50 puntos)

CRITERIOS	10	8	6	3
Relación de los hechos	Cada punto principal estuvo bien sustentado con varios hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos.	Cada punto principal estuvo adecuadamente sustentado con hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos.	Cada punto principal estuvo adecuadamente sustentado con hechos, estadísticas y/o ejemplos, pero la relevancia de algunos fue dudosa.	Escasos puntos principales fueron sustentados con hechos relevantes y estadísticos.
Comprensión y síntesis	Toda la información presentada en la mesa redonda fue clara, precisa y minuciosa	La mayor parte de la información en la mesa redonda fue clara, precisa y minuciosa	La mayor parte de la información en la mesa redonda fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa.	La información tiene varios errores; no fue siempre clara.
Dominio del escenario	Consistentemente usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de los alumnos.	Por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de los alumnos	Algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de los alumnos	No mantuvo la atención de los alumnos en gran parte de la mesa redonda
Secuencialidad, argumentación y organización	Todos los argumentos fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica.	La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de manera lógica.	Todos los argumentos fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la organización no fue, algunas veces, ni clara ni lógica.	Los argumentos no fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa).
Dosifica y asume	Asume siempre los tiempos asignados reflejándose dosificación , es decir durante toda la mesa redonda respetó los tiempos	Asume casi siempre los tiempos asignados reflejándose dosificación , es decir durante gran parte de la mesa redonda respetó los tiempos	Asume pocas veces los tiempos asignados no reflejándose dosificación , es decir durante toda la mesa redonda respetó poco los tiempos	Asume muy pocas veces los tiempos asignados no reflejándose dosificación , es decir durante toda la mesa redonda respetó muy poco los tiempos

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E.- RÚBRICA PARA CALIFICAR EL PRODUCTO FINAL – PÁGINA WEB

(Puntaje máximo 26 )

CRITERIOS	10	8	6	3
ESTABLECE RELACIÓN	Las gráficas están relacionadas al tema. Su tamaño está cuidadosamente seleccionado, son de alta calidad y aumentan el interés o el entendimiento del lector.	Las gráficas están relacionadas al tema. Son de buena calidad y aumentan el interés o el entendimiento del lector..	Las gráficas están relacionadas al tema. Son de buena calidad.	Las gráficas parecen haber sido escogidas al azar, son de baja calidad o distraen al lector.
ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD	El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.	El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.	Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.	Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
CRITERIOS	14	10	8	4
SÍNTESIS DE LA INVESTIGACIÓN	La síntesis cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.	La síntesis incluye conocimiento básico sobre el tema.	La síntesis incluye información esencial sobre el tema.	El contenido de la síntesis es mínimo

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F.- RUBRICA PARA EVALUAR INGLÉS

(Puntaje máximo 40)

CRITERION	10	8	6	3
GRAMMAR	Ability to use correct grammar and sentence structures	Some grammar and structures mistakes in sentences	Lots of grammar and structures mistakes in sentences	The use of grammar is very poor
VOCABULARY	Ability to use vocabulary words and phrases in context	Some vocabulary words and phrases used are out of context	A little knowledge of vocabulary which makes struggle for understanding	Poor knowledge of vocabulary which makes struggle for understanding
PRONUNCIATION	Ability to use correct stress, rhythm, and intonation patterns	Good stress, but the rhythm, and intonation patterns are fair	Fair stress, rhythm and intonation patterns	Poor stress, rhythm and intonation which makes struggle for understanding
FLUENCY	Ability to speak quickly, naturally, and without any pauses	Ability to speak quickly, naturally, but with some pauses	The student speaks slowly, and with some pauses	The student’s fluency is very poor

G.- RÚBRICA PARA CALIFICAR EL TRABAJO EN GRUPO

CRITERIOS	A	B	C	D
Participación en el trabajo del grupo (evaluación por los miembros del grupo: ver ficha individual)	Siempre	La mayoría de las veces	Pocas veces	Nunca

FICHA INDIVIDUAL PARA LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DEL TRABAJO EN GRUPO

 PUNTAJE MÁXIMO: 112

SEC	PONDERADO							INDICADOR		TU EVALUACIÓN
	A		B	C		D
1	8	4			2		0		Respeta las ideas de los otros miembros del grupo
2	12	8			4		0		Su entusiasmo, participación y dedicación demuestran una actitud positiva hacia el proyecto
3	12	8			4		0		Desempeña un papel activo en la búsqueda de información relevante y la comparte con el grupo.
4	8	4			2		0		Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo
5	8	4			2		0		Presenta sus ideas de una manera coherente
6	12	8			4		0		Respeta las limitaciones de su compañero y lo ayuda en su mejoramiento personal
7	12	8			4		0		Su desempeño en el rol asignado ha contribuido a preparar los productos
8	12	8			4		0		Su participación permite el desarrollo de óptimas relaciones interpersonales
9	8	4			2		0		Capaz de reconocer y enmendar sus errores
10	8	4			2		0		Respeta las normas de su grupo
11	12	8			4		0		Es capaz de compartir tiempos y trabajo de tal manera que permite a sus compañeros superar su limitación

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CONCLUSIÓN

Al finalizar el siguiente ABP, el alumno será capaz de:

ü Localizar cada uno de los países participantes, los relieves de los continentes y las sedes e identificar y comparar la reseña cultural, aspectos políticos y económicos.

ü Establecer un paralelo entre el contexto histórico en el que se desarrolló el mundial Korea – Japón con el Mundial de Alemania 2006.

ü Construir la forma imperativa de los verbos en inglés.

ü Identificar los sonidos de las vocales largas y cortas en inglés.

ü Determinar la influencia de la medicina deportiva en el biotipo de los futbolistas de elite.

ü Construir gráficas a partir de tablas de frecuencia sobre diversos aspectos relacionados con el mundial Korea – Japón y el mundial Alemania 2006 y su interpretación.

ü Aplicar estrategias en la resolución de problemas de movimiento rectilíneo uniforme y movimiento parabólico dentro del contexto del mundial de fútbol Alemania 2006

ü Sensibilizarse ante el compañero en problemas.

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CRÉDITOS

Éste y todos los webquests que han sido creados no hubieran sido posibles sin los esfuerzos de Bernie Dodge (http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/bdodge.html), del equipo de la Universidad Estatal de San Diego (http://webquest.sdsu.edu/), así como de múchísimos otros colegas como los de Aula 21 (http://www.aula21.net/), Eduteka (http://www.eduteka.org/) etc. Agradecemos también al Centro para el Magisterio Universitario de la Pontificia Universidad Católica del Perú (http://www.pucp.edu.pe) por su apoyo y asesoría a través de Leandro García Calderón Palomino (ldgarcia@pucp.edu.pe), Luis Bretel Bibus (lbretel@pucp.edu.pe) y Mónica Sánchez Pérez (mmsanche@pucp.edu.pe).

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HOJA DE RUTA

PRIMERA SEMANA

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
viernes 9 de junio	Formación de grupos Presentación e introducción del ABP	Profesores y alumnos	8:00-8:15	Nombre de grupo
	Formación de los duetos	Duetos	8:15- 8:25	ABP
	Planteamiento de preguntas e Inicio de la primera investigación	Duetos	8:25- 12:30
	Continuación de la investigación y estudio personal	Duetos	4:00-6:30	Respuestas en el Blog

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Lunes 12 de Junio	Inglés	Alumnos y Profesor	7:45 – 9:15 a.m.
	Continuación de la investigación y asesoramiento del profesor	Duetos	9:15 – 12:30 pm
	Preparación para intervenciones orales	Cada alumno	4:00 – 6:30

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Martes 13 de junio	Inglés	Alumnos y Profesor	7:45 – 9:15 a.m.
	Continuación de la investigación y asesoramiento del profesor e intervenciones orales	Duetos	9:15-12:30
	Continuación de la investigación en casa	Cada alumno	4:00 – 6:30

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Miércoles 14 de junio	Inglés	Alumnos y Profesor	7:45 – 9:15 a.m.
	Continuación de la investigación y asesoramiento del profesor	Duetos - profesor	9:45-12:30
	Preparación para el examen parcial.	Cada alumno	4:00 – 6:30

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Jueves 15 de junio	Examen parcial	Cada alumno	8:00-9:00	Examen desarrollado
	Publicación de la Primera investigación	Grupo	9:00 – 10:00	Blog publicado
	Inicio de la segunda investigación	Alumnos y profesores	10:15-12:30	Respuestas escritas
	Continuación de la investigación y estudio personal	Todos los alumnos	4:00-6:30	Respuestas escritas

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Viernes 16 de junio	Inglés	Alumnos-profesor	7:45 -9:15
	Continuación de la segunda investigación	Duetos	9:15-12:30
	Continuación de la segunda investigación y estudio personal	Alumnos	LIBRE

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Lunes 19 de junio	Inglés	Alumnos y Profesor	7:45 – 9:15 a.m.
	Continuación de la investigación y asesoramiento del profesor	Alumnos y profesores	9:15-11:15
	Continuación de la investigación	Grupos	11:15 – 12:30
	Continuación de la investigación, ASESORAMIENTO y estudio personal	Alumnos	4:00-6:30

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Martes 20 de junio	Inglés	Alumnos y Profesor	7:45 – 9:15 a.m.
	Continuación de la investigación y asesoramiento del profesor	Alumnos y profesores	9:15-11:15
	Continuación de la investigación	Grupos	11:15 – 12:30
	Continuación de la investigación, ASESORAMIENTO y estudio personal	Alumnos	4:00-6:30

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Miércoles 21 de junio	Inglés	Alumnos y Profesor	7:45 – 9:15 a.m.
	Continuación de la investigación y asesoramiento del profesor	Alumnos y profesores	9:15-11:15
	Continuación de la investigación	Grupos	11:15 – 12:30
	Continuación de la investigación y estudio personal para la práctica	Alumnos	4:00-6:30

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Jueves 22 de junio	Práctica por postas: Matemática y física, química, Inglés, comunicación e historia	Alumnos - profesor	8:00 – 12:30	Práctica desarrollada
	Continuación de la investigación	Cada alumno	LIBRE	Estudio en casa

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Viernes 23 de junio	Inglés	Alumnos y Profesor	7:45 – 9:15 a.m.
	Práctica de campo y laboratorio	Alumnos y profesores	9:15 -12:30	Recolección de datos y análisis en laboratorio
	Estudio personal y avance de la interpretación de datos- preparación para el simulacro mesa redonda	Cada alumno	4:00-6:30	Estudio en casa

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Lunes 26 de junio	Simulacro de mesa redonda	Alumnos - profesores	7:45-10:00
	Procesamiento e interpretación de los datos. Publicación del blog	Cada grupo	10:15-12:15	Blog publicado
	Estudio personal	Cada alumno	4:00 – 6:30	En casa

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Martes 27 de junio	Examen final letras	Alumnos - profesor	8:00 – 10:00	Examen desarrollado
	Finalizar y publicar la página Web	Cada grupo	10:15-12:15	Enviar a los correos de los profesores
	Prepararse para la mesa redonda	Cada alumno	4:00 – 6:30	En casa

SESIÓN	ACTIVIDAD	RESPONSABLE	TIEMPO	PRODUCTO
Miércoles 28 de junio	Examen final ciencias	Alumnos - profesor	8:00 – 10:00	Examen desarrollado
	Desarrollo de la mesa redonda	Cada grupo	10:15-12:15

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